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Hace
algunos meses, vi un video sobre las posibilidades
del iPad cómo
comunicador dinámico. Ese video me impactó mucho, en él se
mostraba el trabajo de Carlos Mozota con su alumno Héctor utilizando
el iPad como comunicador para mantener una conversación. Me gustó
tanto y lo encontré tan emocionante que al poco lo compartí e
n el
blog publicando el vídeo. Me pareció mucho más que una experiencia
de aula, es una experiencia de vida y una
lección de superación por
parte de ambos protagonistas. 


Siempre
me quedó la sensación de que podía hacer algo más, que esa
experiencia no se podía quedar en una simple entrada de blog, que
debía explicarse más a fondo. Así que hace unas semanas busqué a
Carlos y finalmente lo encontré en un pueblecito de Huesca. Lo llamé
a su escuela y le propuse que nos contara su experiencia y el trabajo
que realizaba con Héctor en el aula. Tras la sorpresa inicial nos
respondió que si. Desde aquí le quiero agradecer que lo haya hecho
y que hoy podamos compartir su artículo en nuestro blog. Muchas
gracias Carlos, es un placer tenerte aquí!

El
uso del iPad como Comunicador Dinámico

Mi
nombre es Carlos Mozota y soy, entre otras cosas, maestro de
Pedagogía Terapéutica en el CEIP Santos Samper de Almudévar
(Huesca). Trabajo desde hace años con niños que presentan unas
dificultades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes
curriculares y desde el principio estuve convencido que la
tecnología, y particularmente la que proviene del entorno
informático, no sólo era una gran ayuda para estos chicos, sino que
también era la herramienta con la que podían salvar esas
dificultades y desenvolverse con mayor facilidad en la vida.

Hace
algunos meses, vi un video sobre las posibilidades del iPad cómo
comunicador dinámico. Ese video me impactó mucho, en él se
mostraba el trabajo de Carlos Mozota con su alumno Héctor utilizando
el iPad como comunicador para mantener una conversación. Me gustó
tanto y lo encontré tan emocionante que al poco lo compartí en el
blog publicando el vídeo. Me pareció mucho más que una experiencia
de aula, es una experiencia de vida y una lección de superación por
parte de ambos protagonistas. 


Siempre
me quedó la sensación de que podía hacer algo más, que esa
experiencia no se podía quedar en una simple entrada de blog, que
debía explicarse más a fondo. Así que hace unas semanas busqué a
Carlos y finalmente lo encontré en un pueblecito de Huesca. Lo llamé
a su escuela y le propuse que nos contara su experiencia y el trabajo
que realizaba con Héctor en el aula. Tras la sorpresa inicial nos
respondió que si. Desde aquí le quiero agradecer que lo haya hecho
y que hoy podamos compartir su artículo en nuestro blog. Muchas
gracias Carlos, es un placer tenerte aquí!

El
uso del iPad como Comunicador Dinámico

Mi
nombre es Carlos Mozota y soy, entre otras cosas, maestro de
Pedagogía Terapéutica en el CEIP Santos Samper de Almudévar
(Huesca). Trabajo desde hace años con niños que presentan unas
dificultades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes
curriculares y desde el principio estuve convencido que la
tecnología, y particularmente la que proviene del entorno
informático, no sólo era una gran ayuda para estos chicos, sino que
también era la herramienta con la que podían salvar esas
dificultades y desenvolverse con mayor facilidad en la vida.

Actualmente
estoy trabajando con Héctor, un niño de 10 años con una parálisis
cerebral espástica que le impide realizar autónomamente la mayoría
de las actividades de la vida diaria (comer, vestirse, asearse…),
la deambulación y el habla. Como se puede imaginar, las necesidades
que presenta este niño son enormes, pero hemos encontrado en las TIC
herramientas muy valiosas para mejorar, no sólo el aprendizaje, sino
la calidad de vida de Héctor.

De
entre todas las necesidades que presenta Héctor, tal vez la más
relevante sea la de comunicarse. No puede articular palabras y su
comunicación natural se limita a gestos y sonidos que sólo reconoce
su entorno más próximo. Utiliza un libro de comunicación que le
permite expresar sus principales necesidades, deseos y experiencias,
aunque su manejo cada vez se complica más debido al aumento en el
número de pictogramas (y por tanto de páginas y de peso), y a la
pérdida de habilidades motrices. 

 

Es
en este ámbito, el de la comunicación, en el que vi prioritario
trabajar, y dotar de un sistema que fuera funcional, útil y
práctico. Se trataba entonces de encontrar un comunicador que, de
acuerdo a las necesidades de Héctor, se ajustara a las siguientes
características:

El
camino hasta encontrar un sistema que reuniera todas estas
características fue largo, pero finalmente se encontró. Se trata de
los tablets, y en concreto del iPad. El
tablet nos proporciona un soporte tecnológico que se ajusta a las
características del Sistema Aumentativo y Alternativo de
Comunicación que necesita Héctor:

    • Es
      táctil, y en función del modelo, se puede utilizar tanto con los
      dedos como con un lápiz digital.
    • Es
      ligero y manejable, por lo que se puede utilizar en contextos
      diferentes sin necesidad de recurrir a otros soportes o sistemas.
      Además esto permite su generalización.
    • Es
      económico, encontramos modelos por 100€ (lejos de los más de
      2000€ que cuesta un comunicador comercial), aunque su precio
      aumenta según las funciones que en él se incluyan. En el caso de
      los iPad, encontramos modelos desde 400€.
    • Como
      cualquier ordenador, es una herramienta muy útil en el entorno
      escolar, y que gracias a la conexión a Internet, permite acceder en
      el momento a cualquiera de los recursos disponibles en la Red.
    • Es
      totalmente personalizable. Existe un gran número de aplicaciones,
      muchas de ellas gratuitas, que permiten que el usuario pueda darle
      el uso que necesite.
    • Tiene
      carácter altamente motivador. Además permite la transmisión de
      información por vía visual y auditiva. 
Héctor
enseguida empezó a manejar con soltura el iPad, y a utilizar el
comunicador diseñado para él con al aplicación Picaa
.
En poco tiempo era capaz de comunicar necesidades y deseos que antes
no podía expresar por las limitaciones del libro de comunicación,
de contar experiencias, e incluso de inventar historias. 


Pero
el iPad es para él mucho más que un comunicador:

  • Es
    una herramienta de aprendizaje. A través de la propia aplicación
    Picaa se han creado actividades que permiten trabajar contenidos
    curriculares utilizando el mismo entorno multimedia del comunicador.
    Pero además la cantidad y variedad de aplicaciones educativas
    disponibles abre un universo de posibilidades educativas casi
    infinito.
  • Es
    una ventana al mundo. Ahora puede asomarse, en cualquier momento, a
    cualquier rincón del mundo, y conocer formas de vida distintas,
    curiosidades sobre animales o plantas, decidir sobre lo que quiere y
    no quiere ver…
  • Es
    un instrumento lúdico. Hasta ahora Héctor estaba muy limitado en
    sus espacios de entretenimiento. El iPad le ha abierto un mundo de
    sensaciones y nuevas experiencias de diversión. Ahora es él quien
    decide a qué juega o cómo se divierte, durante cuánto tiempo y
    cómo quiere hacerlo. Esto no sólo le proporciona una mayor
    autonomía, sino que es una fuerte inyección en la autoestima. Para
    mi este es el mayor logro: haber conseguido romper esa barrera que
    le limitaba a divertirse con lo que otras personas consideraban que
    le podía resultar divertido.  
  • Es
    fuente de nuevos intereses e inquietudes. El acceso autónomo,
    rápido y sencillo a estas nuevas experiencias le proporciona una
    serie de estímulos que le animan a seguir buscando experiencias
    similares que terminan en la adquisición de nuevas inquietudes,
    saliendo de los centros de interés habituales y que pueden llegar a
    convertirse en obsesivos. A Héctor le gustan los tractores, pero
    con el iPad ha descubierto que también le gusta el fútbol y la
    jota.
Las
TIC proporcionan importantes posibilidades para salvar las
dificultades que presentan las personas con algún trastorno o
deficiencia. Su evolución es tan rápida que en poco tiempo puede
dar respuesta a una situación problemática que anteriormente tenía
difícil solución. Pero esta rápida evolución también exige estar
atentos a los cambios que se producen y salir de las respuestas
habituales para experimentar con la tecnología más reciente.

Los
tablets son instrumentos muy útiles para el aprendizaje, y no cabe
duda que reemplazarán a los libros en el futuro. Pero más
importante que esto son las posibilidades de crecimiento personal y
autónomo que pueden proporcionar a todos los niños, pero
especialmente a los que presentan mayores dificultades para
relacionarse con el mundo, con las personas o consigo mismos.

Carlos
Mozota.

Algunos
enlaces interesantes:
www.picaa.es
Web de la aplicación utilizada para el diseño del comunicador de
Héctor.
www.arasaac.org
Web de comunicación alternativa, con un catálogo de pictogramas
gratuitos de gran calidad.
www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=635
Comunicador Dinámico de uso libre y gratuito creado con al
aplicación Picaa.
http://www.youtube.com/watch?v=fidDmGXJiRA
Vídeo en el que se puede ver a Héctor utilizando el comunicador
dinámico instalado en su iPad.
http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/dea2012/docs/cmozota.pdf
Aquí se puede consultar el proceso de búsqueda y creación del
comunicador de Héctor.
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