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Decorando la Castañada con Pic Collage!

Últimamente
utilizamos bastante el iPad como cámara de fotos en el aula de
refuerzo, ya sea para tomar imágenes de alguna actividad o como
recurso para probar nuevas experiencias, como por ejemplo actividades
de RA (realidad aumentada). A los alumnos les gusta porque es muy
sencilla de utilizar y ven el resultado al momento.
Pues
bien, como se acerca la Castañada, hemos estado haciendo varias
actividades de decoración de los pasillos y las aulas y el otro día
hicimos algunas fotos de los murales que hemos ido colgando.
Queríamos hacer un montaje con las fotos, así que utilizamos la app
Pic
Collage
para hacer un póster.
Es una
app muy sencilla que en nada aprendieron a utilizar los alumnos y con
la que hicimos esta fantástica composición. Hoy han vuelto a pedir si podían hacer más fotos y crear nuevos pósters y aquí os mostramos los resultados. Os animamos a probarla!!!

 

Go Go Games

gogo logo.jpg

Go Go Games es una aplicación desarrollada para trabajar con alumnos con Trastorno del
Espectro Autista (TEA) y diseñada por tres
investigadores de la escuela
de postgrado de la Universidad de Stanford de Educación y el Instituto
Hasso Plattner de D
iseño.

Se trata de una colección de juegos para educación infantil y el
primer ciclo de primaria que ayuda a los niños con TEA a aprender a
distinguir rápidamente las múltiples características de los
objetos que les rodean. Esta es una habilidad d
e percepción esencial
para el aprendizaje y que para niños con TEA representa una
dificultad añadida.

La
app tiene dos aspectos importantes, el primero es que, al estar
desarrollada por
especialistas en educación especial, todas las
actividades van dirigidas a trabajar la percepción de forma
tera
péutica y dirigen las acciónes al refuerzo de la misma y su
mejora. El segundo aspecto es q
ue está muy bien diseñado a nivel
gráfico y propone actividades muy motivadoras, de este modo, el niño
no interpreta la t
area como un trabajo terapéutico sino como un
juego, lo cual nos ayuda a que no pierda la mot
ivación, el interés
y la concentración durante el jue
go y que el alumno mejore sus
resultados. Tras un breve entrenamiento por parte de los padres o de
un terapeuta, el niño puede trabajar de forma autónoma y realizar
las diferentes actividades cuantas veces desee.


gogo2.jpgSe
compone de tres juegos Buil
d a train, Wheels & Roads y Out of
this world. Cada uno propone una actividad diferente y
cada juego
cuenta con seis niveles
que se pueden repetir tantas veces como se
desee. Contar con tres tipos de actividad y seis niveles para cada
una de ellas nos permitirá
encontrar un recurso adecuado para los
diferentes alumnos con TEA con los que trabajemos.

La
hemos probado en el aula con t
res alumnos y la verdad es que ha sido
muy interesante. Les hemos explicado lo que debían hacer en cada uno
de los juegos y en cinco minutos ya jugaban solos, pasando de nivel o
navegando para encontrar el juego que más les gustaba. Los tres han
ido haciendo algunas de las actividades que hemos ido adaptando a sus
capacidades con ayuda de los diferentes niveles y han mantenido la
concentración en todo momento.

gogo1.jpg
Hemos
visto que a alguno le costaba diferenciar algunas opciones y en este
caso hemos trabajado con él. Los otros dos han ido haciendo solos y
cometiendo errores pero corrigiéndolos y avanzando. Lo que nos ha
llevado a otra posibilidad de la app, la de diagnóstica. Pasando
esta app podemos evaluar las capacidade
s de percepción de algunos
niños de educación especial y este será nuestro nuevo reto. Ver a
que nivel están y trabajar para mejorar su destreza.
Nos
ha gustado mucho y a nuestros alumnos también. Creemos que
aplicaciones como esta ayudan a nuestros objetivos y son muy
beneficiosas para los alumnos con TEA, aunque la empezaremos a
utilizar con otros tipos de alumnos como con la alumna con Síndrome
de Down y con algunos niños que presentan retrasos de aprendizaje
aún sin especificar, para ver como funciona y que les aporta. En su página web encontrareis mucha más información. Os
recomendamos probarla y compartir vuestras experiencias con nosotros!

Aplicaciones más utilizadas por los profesores y alumnos del proyecto DEDOS

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ipad-Macotera-1200-5516.jpg

Tener la posibilidad de usar las tabletas digitales en el
aula ha de significar necesariamente un cambio en las formas de trabajar, en
las actitudes, en la metodología, aunque se sigan utilizando en los primeros
momentos, materiales, recursos y metodologías propias de la enseñanza
tradicional.  No es sólo la facilidad de conexión a la red, es el acceso a
las fuentes originales de la información, la posibilidad de intercambio de la misma,
las formas individuales o colaborativas de construir el conocimiento,  o
la cantidad de recursos impensables a los que acudir de forma inmediata, lo que
está propiciando nuevas dinámicas de aprendizaje, en las que el alumno es cada
vez más protagonista de su formación.

En este proceso de exploración hacia otros caminos, la libreta, el cuaderno, el
bolígrafo, la flauta o la bola del mundo se han sustituido por aplicaciones
informáticas, algunas específicamente pensadas para la enseñanza, otras no, pero
que pueden tener también su utilidad académica, como Google Maps,
o tantas otras que habiendo sido diseñadas con otras finalidades están
encontrando su hueco dentro del aula.  Estas que aquí señalamos son
algunas de las que están utilizando los profesores y alumnos del CEO Miguel
Delibes que participan en el proyecto DEDOS.  Creemos que pueden resultar
de interés para otros centros que se inicien en el amplio universo  de las
tabletas digitales en el aula.

Muji
Notebooks
, Evernote, Pages, Penultimate,
sustituyen de forma eficaz a cuadernos, libretas y archivadores.

Keynote, Quick Office,
permiten presentar los trabajos de clase al profesor y a todos los compañeros,

Mindo e Ithoughts,
permiten crear de forma sencilla esquemas y mapas conceptuales

Corkit
funciona como un tablón de anuncios virtual

Art Rage es una
herramienta de dibujo y pintura con apariencia real, que nos permitirá dejar en
casa las ceras, las pinturas, los rotring y demás utensilios de dibujo

RAEútil e
iRAE nos
ahorrarán el peso de los diccionarios.  También tenemos la opción de
adquirir diccionarios enciclopédicos como el VOX
por un precio casi simbólico.

World
Atlas
nos permitirá dejar en casa el libro más grande y  a veces
también el más pesado de cuantos se transportaban al colegio, el Atlas del
mundo.

Garage
Band
es una aplicación que permite crear, mezclar, arreglar, jugar,
trabajar y aprender con la música.

Calculator
free
es una calculadora científica que puede descargarse de forma gratuita

Existen además otras aplicaciones a las que se puede sacar un buen partido
didáctico, Mapa
estelar
es una de ellas, ya que permite identificar las estrellas a las que
apuntas con la tableta. Otra sería Pocket
Universe
, muy similar a la anterior.Dentro del mismo paquete temático se
encontraría MotionX
GPS
, una app que nos permite utilizar nuestra tableta como un navegador gps
con cartografía y brújula. Es ideal para enseñar a los alumnos a
orientarse.  y el
También existen programas para tener información exacta sobre el tiempo, como Weather+
y Eltiempo.es

En torno a la lectura, los alumnos de primaria de Macotera han trabajado
bastante con el Touchybooks,
fantástica aplicación que dota a los cuentos de interactividad y dinamismo,
haciendo que el lector se involucre en la historia. Los más mayores pueden
descargarse iBooks
o Stanza,
sencillas aplicaciones que permiten la descarga y la lectura de libros en
formato electrónico.

ICircuit 
es una aplicación interesante para estudiantes y aficionados ya que
permite  diseñar y experimentar con circuitos electrónicos.

Los más pequeños podrán aprender matemáticas con Math Magic
o Intro
to Math
, e iniciarse en la lecto-escritura con Intro
to Letters
. Al mismo tiempo practicarán el inglés.

Y  no quisiera finalizar este post sin hacer mención a una aplicación que
por su espectacularidad y calidad puede ser de gran ayuda para estudiar la
siempre engorrosa tabla periódica. Me refiero a The
Elements
, magnífica y completa representación visual de los distintos
elementos, sus valencias y sus aplicaciones.  Espectacular.

No están, ni por asomo, todas las que son, pero iremos dando cuenta de otras
que pudieran tener una aplicación educativa, o que pensemos emplear en nuestra
experiencia. Prometido.

Hoy hablamos de ventajas

alumnoconiPad.jpg

Hemos querido testear la opinión de los profesores que están participando en el proyecto Dedos, para que nos comenten las ventajas que, a su juicio, aportan las tabletas digitales al proceso de enseñanza.

En un contexto en el que las tecnologías y especialmente Internet se están convirtiendo en herramientas de uso cotidiano, también en el ámbito educativo, no resulta chocante que haya una gran coincidencia en destacar la inmediatez en la conexión, como uno de los elementos más valorados de las tabletas digitales y su uso en el aula, a lo que se une la facilidad de acceso a la información y los recursos que ofrece la red y por consiguiente, la rapidez en la búsqueda de información.

El hecho de no tener que desplazarse al aula de ordenadores, y en cualquier caso, de acceder inmediatamente a Internet, sin necesidad esperar a que se cargue el sistema operativo y sus complementos,  aporta una agilidad a la tableta, que no se obtiene con los netbook.  Hemos de considerar aquí que los alumnos que participan en el proyecto tienen a su disposición la tableta durante todo el tiempo que dura la experiencia, y por consiguiente la desplazan de casa al centro educativo y de éste a casa, por lo que el hecho de no tener necesidad de cambiar las configuraciones de red del dispositivo dependiendo del lugar desde el que se conecten,  adquiere todo su valor.

Se citan también toda una serie de elementos relacionados con la ergonomía del dispositivo y con sus características técnicas: su tamaño y ligereza, que indudablemente facilitan su transporte, y también la inexistencia de cables y periféricos, que en este caso no deja de ser una indudable ventaja, ya que la tableta puede meterse en la mochila, ocupando el mismo espacio que un cuaderno pequeño. Los profesores valoran mucho su facilidad de manejo y la calidad técnica del aparato, tanto en lo que se refiere a la versatilidad, como en lo concerniente a su amplia autonomía de uso, ya que la batería aguanta perfectamente toda la jornada escolar, evitando el uso de cables y enchufes y posibilitando un uso natural dentro de la clase. Digamos que para trabajar con la tableta, únicamente es necesaria la propia tableta.

La experiencia Dedos, ha puesto de manifiesto que el uso de las tabletas en el aula es tremendamente motivador para el alumno, sobre todo al principio; que siempre hay menos resistencia para acometer un trabajo cuando el instrumento que se utiliza es la tableta, es una afirmación en la que coinciden todos los profesores. Por otro lado, el hecho de que los alumnos estén acostumbrados a obtener información desde Internet y a manejar diferentes aplicaciones y programas fuera de la escuela, contribuye a que estos dispositivos se integren con facilidad en la dinámica de la clase.

Algunos docentes la reconocen incluso, cierta capacidad para mejorar la comunicación entre  profesores y alumnos y también entre los propios alumnos, posiblemente motivada por ser un dispositivo que invita a una nueva forma de enseñar y de aprender, convirtiéndose en un elemento facilitador del proceso educativo.  Este hecho no es ajeno a que los  profesores se muestren de acuerdo en señalar que las tabletas mejoran la disposición del alumno para la realización de tareas, actividades y búsqueda de documentación,  tanto dentro como fuera del aula, lo que nos lleva a pensar en una posible ventaja con respecto a otras herramientas de cara a una enseñanza de tipo constructivista que utilice como estrategia el aprendizaje por descubrimiento.
Pero no todo va a ser miel sobre hojuelas de barquillo, porque también se señalan algunos inconvenientes, que serán motivo de otra entrada en este blog.

Dedos mágicos

Siempre le vimos a la tableta una parte mágica, por ponernos tantas cosas al alcance de un roce de nuestros dedos y por seducirnos con su versatilidad. Para subrayar esa faceta «ilusionista», creemos procedente mostraros este vídeo cuando estamos a punto de dar por concluida la primera fase del proyecto Dedos, sobre la que tenemos las siguientes percepciones: la tableta digital puede ser un dispositivo con múltiples ventajas respecto al ordenador para su utilización didáctica, principalmente debidas a su portabilidad, conectividad, manejabilidad, inmediatez y sencillez de manejo. Es una herramienta tremendamente «ilusionante» y motivadora para el alumnado y que puede propiciar un cambio metodológico en el aula dado que refuerza dinámicas de trabajo que tienen que ver con la educación 2.0 y con modelos constructivistas de aprendizaje por descubrimiento. 

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